Analiza el rol del inglés en la Nueva Escuela Mexicana: equidad, inclusión e interculturalidad. Desde el contexto fronterizo, fortalece la práctica docente con estrategias contextualizadas para aprendizajes activos y significativos. Impartido en inglés.
Fortalece habilidades pedagógicas mediante el enfoque comunicativo: planeación centrada en el estudiante, diseño de actividades con habilidades lingüísticas en contextos reales. Aprendizajes dinámicos y significativos. Impartido en inglés.
El curso buscar responder a la necesidad de enriquecer la practica docente con metodologías que favorezcan la creatividad, la expresión, y el aprendizaje situado, como lo establece el plan de estudios de la NEM del 2022. El teatro se plantea como un recurso pedagógico que potencia, sobre la tradicional transmisión expositiva de contenidos, la participación, empatía y colaboración. De esta manera, se contribuye al desarrollo de competencias socioemocionales, comunicativas y estéticas que enriquecen a los estudiantes. Este curso permite que los docentes aprendan sobre herramientas teatrales aplicables a distintas asignaturas para fortalecer la innovación didáctica, la comunicación frente a grupo y la creación de ambientes de aprendizaje inclusivos y democráticos.
El plan de estudios de la NEM (2022) reconoce la importancia del bienestar socioemocional como condición para la construcción de aprendizajes y la formación integral de los estudiantes. El presente curso responde a esta necesidad al ofrecer a los docentes conocimientos y herramientas de la psicología positiva que potencian tanto su desarrollo personal como su ejercicio profesional.
Al aplicar estas estrategias en el aula, los maestros favorecen la motivación, la colaboración, el sentido de propósito y la resiliencia en sus estudiantes, contribuyendo a la consolidación de comunidades de aprendizaje armónicas, inclusivas y críticas. Asimismo, el curso refuerza las competencias docentes necesarias para guiar procesos de enseñanza desde un enfoque humanista, centrado en el bienestar y la vida plena.
Este tema invita a reflexionar sobre la locura como una experiencia y una categoría construida histórica y socialmente, cuestionando las formas en que determinadas conductas, experiencias o diferencias han sido definidas como anormales. A partir de las aportaciones de Michel Foucault, Thomas Szasz y Ronald Laing, las y los participantes analizarán cómo las instituciones, los discursos y las relaciones sociales influyen en la manera en que comprendemos y nombramos a las personas.
Para las y los educadores, esta reflexión resulta fundamental para reconocer los riesgos de etiquetar, normalizar o reducir a las y los estudiantes a un diagnóstico o comportamiento. El tema contribuirá a fortalecer una mirada más comprensiva, crítica y respetuosa de la diversidad, favoreciendo prácticas educativas inclusivas y acordes con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Este tema invita a reflexionar sobre la negritud como una construcción histórica y política vinculada con el colonialismo, el racismo y la producción de la otredad. A partir de las aportaciones de Aimé Césaire y Frantz Fanon, las y los participantes analizarán cómo determinadas diferencias humanas han sido convertidas en desigualdades y cómo estas formas de representación pueden permanecer en los discursos y prácticas educativas.
Para las y los educadores, comprender estos procesos resulta fundamental para identificar prejuicios, estereotipos y prácticas que pueden reproducir exclusiones dentro de la escuela. Este tema contribuirá a fortalecer una mirada crítica sobre la diversidad, promover relaciones educativas más respetuosas y favorecer prácticas acordes con la inclusión, la justicia social y los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Este curso tiene como propósito que el estudiantado tenga la oportunidad de analizar aspectos relacionados con los fines y propósitos de la Educacion Inicial y aquellos que involucran su práctica como Agentes educativos.
Lo anterior se propone realiazarlo a través de conocer, analizar y reflexionar sobre lo siguiente:
- Valoración de la niñez y su interés superior, como base para el desarrollo de actitudes y valores orientados a hacer valer sus derechos.
- Las bases conceptuales sobre enfoques pedagógicos y fundamentos de la Educacion Inicial y la perspectiva de derechos de la Infancia desde la NEM.
El trabajo del docente dentro del contexto educativo compete a la educación y la enseñanza acordes a la edad biológica y académica de las y los estudiantes. Sin embargo, el papel de mediador como parte de las necesidades a cubrir dentro de nuestras escuelas es un acto de sensibilización necesario que atiende a la reflexión y al trabajo en comunidad. Esto permite desarrollar en los estudiantes sus fortalezas e identificar sus áreas de oportunidad ante sus emociones, logrando así alumnas y alumnos activos, críticos, reflexivos y creativos para la resolución no violenta de conflictos.
Es importante destacar que las y los docentes no son cuidadores, sino agentes de enseñanza. En este curso se busca sensibilizar sobre esta característica de las y los educadores para transmitir las habilidades ya mencionadas en su contexto educativo, promoviendo los valores y creando ambientes de aprendizaje idóneos para una colaboración real que se pueda replicar en su contexto sociocultural y familiar.