El trabajo del docente dentro del contexto educativo compete a la educación y la enseñanza acordes a la edad biológica y académica de las y los estudiantes. Sin embargo, el papel de mediador como parte de las necesidades a cubrir dentro de nuestras escuelas es un acto de sensibilización necesario que atiende a la reflexión y al trabajo en comunidad. Esto permite desarrollar en los estudiantes sus fortalezas e identificar sus áreas de oportunidad ante sus emociones, logrando así alumnas y alumnos activos, críticos, reflexivos y creativos para la resolución no violenta de conflictos.
Es importante destacar que las y los docentes no son cuidadores, sino agentes de enseñanza. En este curso se busca sensibilizar sobre esta característica de las y los educadores para transmitir las habilidades ya mencionadas en su contexto educativo, promoviendo los valores y creando ambientes de aprendizaje idóneos para una colaboración real que se pueda replicar en su contexto sociocultural y familiar.
Este curso tiene como propósito que el estudiantado tenga la oportunidad de analizar aspectos relacionados con los fines y propósitos de la Educacion Inicial y aquellos que involucran su práctica como Agentes educativos.
Lo anterior se propone realiazarlo a través de conocer, analizar y reflexionar sobre lo siguiente:
- Valoración de la niñez y su interés superior, como base para el desarrollo de actitudes y valores orientados a hacer valer sus derechos.
- Las bases conceptuales sobre enfoques pedagógicos y fundamentos de la Educacion Inicial y la perspectiva de derechos de la Infancia desde la NEM.
El curso termina el día 30 de mayo a las 23:59pm. Para recibir la constancia, se debe cumplir con un 80% de aprovechamiento general. Las constancias se emitirán entre el 4 y 7 de junio automáticamente en plataforma. No se envían directamente al correo registrado.
- El Inglés en las Aulas de Hoy
- Planeación y Enseñanza Comunicativa del Inglés
- Herramientas y Evaluación para una Enseñanza de Calidad del Idioma Inglés.
El diplomado se desarrolla completamente en inglés.
Analiza el rol del inglés en la Nueva Escuela Mexicana: equidad, inclusión e interculturalidad. Desde el contexto fronterizo, fortalece la práctica docente con estrategias contextualizadas para aprendizajes activos y significativos. Impartido en inglés.
Fortalece habilidades pedagógicas mediante el enfoque comunicativo: planeación centrada en el estudiante, diseño de actividades con habilidades lingüísticas en contextos reales. Aprendizajes dinámicos y significativos. Impartido en inglés.
Desarrolla herramientas prácticas: selección de materiales auténticos, mejora de la comunicación docente y estrategias de evaluación integral para medir el progreso estudiantil de forma justa y significativa. Impartido en inglés.
El curso buscar responder a la necesidad de enriquecer la practica docente con metodologías que favorezcan la creatividad, la expresión, y el aprendizaje situado, como lo establece el plan de estudios de la NEM del 2022. El teatro se plantea como un recurso pedagógico que potencia, sobre la tradicional transmisión expositiva de contenidos, la participación, empatía y colaboración. De esta manera, se contribuye al desarrollo de competencias socioemocionales, comunicativas y estéticas que enriquecen a los estudiantes. Este curso permite que los docentes aprendan sobre herramientas teatrales aplicables a distintas asignaturas para fortalecer la innovación didáctica, la comunicación frente a grupo y la creación de ambientes de aprendizaje inclusivos y democráticos.
El plan de estudios de la NEM (2022) reconoce la importancia del bienestar socioemocional como condición para la construcción de aprendizajes y la formación integral de los estudiantes. El presente curso responde a esta necesidad al ofrecer a los docentes conocimientos y herramientas de la psicología positiva que potencian tanto su desarrollo personal como su ejercicio profesional.
Al aplicar estas estrategias en el aula, los maestros favorecen la motivación, la colaboración, el sentido de propósito y la resiliencia en sus estudiantes, contribuyendo a la consolidación de comunidades de aprendizaje armónicas, inclusivas y críticas. Asimismo, el curso refuerza las competencias docentes necesarias para guiar procesos de enseñanza desde un enfoque humanista, centrado en el bienestar y la vida plena.